教師文化就是教師置身其中、一同營造、共同發展的文化，或者說，就是一個學校中多數教師所追求的價值取向、認同的教育理念、秉持的職業操守、遵行的行為方式。教師文化的發展是一個復雜的過程。學校建設、教師隊伍決定了學校文化的結構、取向和水平，同時，不同的教師文化也塑造著不同的教師。正如一位哲學家所講的，我們不僅占有著文化，而且也被文化占有著。教師文化就像一個“場”，而教師們就像一個個的電荷。電荷無時無刻不受著場的作用，同時也在不斷改變著身處其中的場，在相互影響中，教師文化在不斷演進著。

　　教師文化包括四個部分：首先，價值取向。這里的價值既包括對人生價值的確認，也包括教師價值的評判，還包括對教育活動價值的考量。價值取向是宏觀的，但是它卻對教師的觀念、行為產生著潛移默化的影響。其次，教育理念。教育理念是影響教師發展、活動的重要變量。它包括對學校教育、教師地位、課程內容、教育價值、教育目的、教育活動等等方面的基本理解和基本態度。教育理念是教學行為深層而直接的原因。再次，職業操守。職業操守就是教師的職業道德，這是對教師最基本的要求。但是，對教師的職業道德取向和行為進行判斷是一個非常復雜的活動。教師師德的核心應該包括態度積極、追求高遠，尊重知識、熱愛學生，平等協作、樂于助人等三個方面。最后，行為方式。行為方式是思想、觀念的外化，具有直觀性的特點。但是它又不是思想、觀念的簡單映射。相近的教育理念未必會有相同的教育行為，相同的教育行為也不一定是同一教育理念的結果。

　　教師文化具有一定的潛隱性、彌散性、持久性和發展性。一是教師文化往往摸不到、看不著，但是又實實在在存在。二是教師文化在時間和空間上具有延展性和彌散性，能夠做到無時不在、無處不在。三是教師文化具有持久性特征，一種教師文化不會輕易地生成，也不會輕易地消失，它具有很強的生命力。四是，教師文化雖然潛隱無形、無處不在、生命頑強，但是它也是發展和可塑造的，科學的培育、引導有助于健康的教師文化的發展。

　　教師文化建設是學校發展的核心任務。教師不僅需要漂亮的校園、先進的設備、可愛的學生，還需要一個精神家園。這個精神家園就是教師文化。教師就生活在文化中。理想的教師文化是開放的、合作的，充滿情感的、積極進取的文化。一是開放。學校是有圍墻的，心境其實也是有圍墻的。文化都具有一定的封閉性和排他性，教師文化也不例外。一個學校中的教師文化一經形成就會變成一個相對封閉的、固守自我的意義系統和解釋體系。其突出特點就是，教師群體不愿意接受外界信息、意見、建議，從而改變自身。但是，好的教師文化恰恰需要接納新事物，不斷超越自我，從而在更高的層次上形成新的結構。二是合作。教師職業需要教師具有一定的知識、經驗和智慧。而這些知識、經驗和智慧的獲得往往是在共同的合作過程中才可能獲得，也即教師只有在共同的合作中才能實現真正的成長。合作可以使教師們取長補短、相互學習、共同進步。同時，在學校里很多教學活動是教師一個人沒有辦法完成的，只有在默契的合作中才能高質量地完成任務，比如科學課教師需要不同學科出身的教師合作，理科教師要和實驗教師默契合作等等。三是情感。教師文化不應該是教師間簡單的利益交換和生硬的任務聯系。教師文化還應該是一個情感的網絡。以往，人們強調教師文化重要性的時候重點都在于如何促進專業成長、學校發展。其實，作為教師生活其中的教師文化，更應該具有溫情，具有生命價值，充滿人文關懷，應該成為教師的精神家園、心靈港灣。四是上進。理想的教師文化應該是生機勃勃、力爭上游的文化。好的教師群體應該能夠高效、優質地完成教學任務，能夠不斷地超越自我，不斷提升自身的境界。因此，教師共同體要有積極的工作動機、堅韌的工作意志、明確的工作目標和健康的工作方式，把教師工作當成自我實現與超越的目標和過程。上進的教師文化，不僅表現在教師共同體永不滿足的心態，還表現在對教師工作孜孜以求、兢兢業業的工作行為上。上進的教師文化不僅會影響到教師自己，還會影響到我們的學生。

　　健康教師文化建設是一個系統工程。在教師文化建設中應該處理好幾個關系：一是處理好遠期目標與近期目標的關系。教師文化具有一定的“慣性”和“惰性”，教師文化的調整、優化和重塑需要一個漫長的時間，需要練內功，不能急于求成。合理設定階段目標和遠期目標有助于教師、學生和學校管理者合理分配時間、精力和任務，以便達到最佳效果。二是處理好物質文化和精神文化的關系。教師文化既包含物質文化也包含精神文化，兩者應相互支撐、相互依托、相互促進，不宜偏廢。三是處理好顯性文化和隱性文化的關系。有的文化形態容易為人所感知，有的文化形態不易為人所感知。但是，兩種教師文化形態卻同等重要，甚至隱形的文化形態有時對人的影響更加深遠，因此教師文化建設中應努力使兩者兼顧、相得益彰。四是處理好集體文化與個人發展的關系。集體文化的培育需要個體的參與，集體文化的優化又有利于個體的發展。但有時兩者也會出現不協調的現象，這就需要兼顧雙方利益、協調兩者關系，促進整體發展。