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小兒弱智語言特點，陜西省兒童腦病研究所宗主任治療兒童弱智！
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信息內容：陜西省兒童腦病研究所所長、西安華中醫院兒童腦病治療中心宗祖鋒主任認為：弱智是一組癥狀，是由某些疾病或其它有害因素引起的，它本身不是一個疾病單元。在輕度弱智患者中，有的有大腦萎縮、腦發育不良或伴發共濟失調。 弱智兒的早期發現和干預非常重要。如果在孩子兩歲以前，也就是孩子大腦發育最快、代償能力最強的時期給以適當的刺激，能最大限度地挖掘大腦潛力，減輕智力低下的程度。如果家長發現嬰兒有以下十個表現，應引起高度重視并及時到醫療保健機構就診：嬰兒手腳經常"打挺"，似乎很有力；滿月后，頭老往后仰，豎不起頭；3個月后不能抬頭；4個月手仍緊握拳，拇指內收；5個月手臂不能支撐身體；6個月扶立時尖足；7個月不能發ba、ma聲；8個月不能獨坐；頭和手頻繁抖動；整日哭鬧不安或太安靜、很少笑。早期發現，盡快確診，積極治療。
弱智兒童其言語發展有如下兩個特點：
一、 言語發生得晚，詞匯貧乏，口頭表達能力差。
根據研究材料，正常兒童約從二、三個月起就開始了“牙牙學語”，但是弱智兒童往往要到三、五歲或十幾歲才開始說話。詞匯貧乏也是造成理解和運用語言能力障礙的重要原因，按國家教委制定的教學大綱，弱智兒童通過九年的學習只要求掌握1500個字詞。弱智兒童的口頭表達能力較差，有的完全不會說話，有的則可能說個沒完，但是你很難聽懂他們說些什么，少數人說話流利，口齒清楚，但他們說的言語往往是前言不搭后語的。
二、 發音不準，吐字不清
弱智兒童的語言表達通常都是發音不準，吐字不清的。弱智兒童由于自身生理、心理缺陷從而造成其在視覺、聽覺、觸覺等等感官上均有障礙。他們對詞匯的感知是很不精確的。對于相似的音節和相似的詞，往往是讀得“四不象”。如：“哥哥”和“的的”，“七歲”和“吃睡”，“伯伯”和“婆婆”等。身體的傷殘也是能影響弱智兒童的發音，如想說話，必須能夠控制發音部位（肌肉）的位置和運動，包括舌、唇和聲帶等。
三、 找準病因、分析情況、進行矯正
四、 采用多種形式來達到訓練的目的
枯燥無味、單一的訓練方法弱智兒童是及不可能接受的。他們的自我控制力比較差，對事情的新鮮感也只能一瞬間。所以必須得采用多種形式的訓練方法：1、利用兒歌、繞口令或擬聲故事幫助兒童正音。2、帶他們到大自然中去感受生活，豐富說話的內容。3、通過形式多樣的語言游戲，提高他們的學習興趣。如：“開商店”、“看病”、“送信”等游戲。